补习风气盛行，补习班林立，造成家长心理压力也越来越大。许多家长前来咨询我，到底该不该给孩子补习？什么时候补习好？怎么补？补什么？补习到底值得不值得？
我有一位朋友，他孩子在学校读书不错，却对妈妈说：“我同学都在补习，你为什么不给我补习？”甚至因此质疑父母是不是爱她。
也有这样的学生。孩子不愿意补习，家长却急不可耐找Tutor。问其原因，原来是心理作用。觉得只有花了钱，请人补习了，才良心上对得起孩子。
面对各种各样因为补习而带来的困惑，作为一个教育工作者，我觉得有必要谈一谈自己对补习的看法，借以提高家长和学生对补习的进一步认识，以免造成不必要的紧张和焦虑。
一，补习的三大类学生
1, 亡羊补牢型
这类学生属于“头痛医头，脚痛医脚”型。平时轻松，到了School Loop上成绩出来了，有B又有C，才意识到问题严重，家长赶紧四处乱求医问药，寻找补习老师。
面对这类学生，我的建议是，让孩子学好教科书本的知识，上课勤做笔记，也可利用网络资源来补充加强巩固所学知识。在美国，许多学校提供免费课后补习。校图书馆也有不同科目的老师和同学做义工，帮助学生理解课业知识，从而帮助学生完成作业，达到很好的学习效果。课外补习老师也是一种资源。
成绩出了问题，要懂得及时寻求帮助。
2, 忧患意识型
在激烈的大学申请竞争中，为了保证高GPA，最终进入理想大学，Preview似乎成了一件令人无奈却必须做的事。许多家长从长远考虑，甚至从小学一年级开始就请Tutor补习。他们课前勤预习，课后勤复习，为的就是轻松拿到理想成绩，为申请名牌或长春藤大学打下坚实的基础。
Preview的好处是轻松取得好成绩，可增强孩子的自信心，也可以多把精力投放在喜爱的课外活动上。
Preview的不可取之处是，孩子无法获得“求知求新”的乐趣，对学习新知识缺乏新鲜感和好奇心，更无法体会到“知难而上”的学习动力。上大学只是人生经历的一个台阶，而生活之路，是不可能做到Preview那样轻而易举的。
我建议学生Preview 必须有所选择，完全没必要把所有课程都预先学一遍。比如，暑假尽可能多做些在学期中无法做到的事。比如：外出旅游，做Intern,Volunteer, 在兴趣爱好上多挖掘自己的潜能。
3, 求知若渴型
这类学生求知欲望强烈，不满足学校教科书内容的浅显易懂，以及对选课的诸多限制。自己给自己加码，急迫寻找自己需要的Tutor。
美国无论是公立高中，还是私立高中大概一学期只能选7门课。而且基本上都不能同时选两门科学课。想要拿某项奥林匹克比赛等奖的学生，不仅要早做准备，而且要学很多学校之外的东西。
对于这类学生，我们衷心祝福他们在知识的海洋里畅游，享受知识带来的快乐。
二，理想的Tutor，为孩子装上翅膀
一个好的Tutor,不仅仅需要懂得所要教授的知识，更重要的是，如何让孩子理解和真正学到知识。每一个孩子都不相同，如何与青少年沟通，激发孩子学习的动力和潜能，成为Tutor必须具备的功课。
据我所知，有的补习老师为了考试而补习，严重破坏了学习风气，造成非常不良的影响。比如，有的老师用各种手段收集高中考题，在有些高中已经上了“黑名单”。学习如果不是以掌握知识为前提，即使考到了好成绩，也不足取，因为没有达到教育的目的，这对于教育工作者必须引以为戒。
不少家长在挑选补习老师时，看中名校毕业，以及教学年数。其实，老师会不会教很重要。我认为，口碑永远是最重要的参考。
三，各种标准考试的准备。
平时成绩不够好的学生，想要得到好的成绩自然需要补习。对于成绩优异的学生是不是也需要呢？这要因学校而异。有的学校提供的AP课程，在学校如果得到A，考AP也能很容易拿到5分。也有的即使在学校的AP考到A，可在college board的AP考试很难拿到3分。有些高中的AP老师帮助学生准备AP考试。AP考试到底该不该去补习，不可一概而论了。
一些学生AP成绩很好，不一定就能把SAT II考好。虽然AP的题比SAT II难度和水平更高，但他们出题的套路，特别是评分标准完全不同，不一定去补习，但复习一定需要。
补习还是不补习，都不能一概而论。父母必须了解孩子的需要。学生的时间宝贵而有限，家长的钱也要用在刀刃上。如何协调这之间的关系，请家长三思。
具体您的孩子该怎么准备，需要咨询请联系408-480-7547 或spring.light.edu@gmail.com。也可以直接到春晖教育学院 20432 Silverado Ave, Ste 7, Cupertino, CA 95014