关于补习的几点建议

补习风气盛行,补习班林立,造成家长心理压力也越来越大。许多家长前来咨询我,到底该不该给孩子补习?什么时候补习好?怎么补?补什么?补习到底值得不值得?

      我有一位朋友,他孩子在学校读书不错,却对妈妈说:“我同学都在补习,你为什么不给我补习?”甚至因此质疑父母是不是爱她。

      也有这样的学生。孩子不愿意补习,家长却急不可耐找Tutor。问其原因,原来是心理作用。觉得只有花了钱,请人补习了,才良心上对得起孩子。

面对各种各样因为补习而带来的困惑,作为一个教育工作者,我觉得有必要谈一谈自己对补习的看法,借以提高家长和学生对补习的进一步认识,以免造成不必要的紧张和焦虑。

一,补习的三大类学生

1, 亡羊补牢型

       这类学生属于“头痛医头,脚痛医脚”型。平时轻松,到了School Loop上成绩出来了,有B又有C,才意识到问题严重,家长赶紧四处乱求医问药,寻找补习老师。

       面对这类学生,我的建议是,让孩子学好教科书本的知识,上课勤做笔记,也可利用网络资源来补充加强巩固所学知识。在美国,许多学校提供免费课后补习。校图书馆也有不同科目的老师和同学做义工,帮助学生理解课业知识,从而帮助学生完成作业,达到很好的学习效果。课外补习老师也是一种资源。

成绩出了问题,要懂得及时寻求帮助。

2, 忧患意识型

在激烈的大学申请竞争中,为了保证高GPA,最终进入理想大学,Preview似乎成了一件令人无奈却必须做的事。许多家长从长远考虑,甚至从小学一年级开始就请Tutor补习。他们课前勤预习,课后勤复习,为的就是轻松拿到理想成绩,为申请名牌或长春藤大学打下坚实的基础。

      Preview的好处是轻松取得好成绩,可增强孩子的自信心,也可以多把精力投放在喜爱的课外活动上。

       Preview的不可取之处是,孩子无法获得“求知求新”的乐趣,对学习新知识缺乏新鲜感和好奇心,更无法体会到“知难而上”的学习动力。上大学只是人生经历的一个台阶,而生活之路,是不可能做到Preview那样轻而易举的。

       我建议学生Preview 必须有所选择,完全没必要把所有课程都预先学一遍。比如,暑假尽可能多做些在学期中无法做到的事。比如:外出旅游,做Intern,Volunteer, 在兴趣爱好上多挖掘自己的潜能。

3, 求知若渴型

        这类学生求知欲望强烈,不满足学校教科书内容的浅显易懂,以及对选课的诸多限制。自己给自己加码,急迫寻找自己需要的Tutor。

美国无论是公立高中,还是私立高中大概一学期只能选7门课。而且基本上都不能同时选两门科学课。想要拿某项奥林匹克比赛等奖的学生,不仅要早做准备,而且要学很多学校之外的东西。

      对于这类学生,我们衷心祝福他们在知识的海洋里畅游,享受知识带来的快乐。

 二,理想的Tutor,为孩子装上翅膀

      一个好的Tutor,不仅仅需要懂得所要教授的知识,更重要的是,如何让孩子理解和真正学到知识。每一个孩子都不相同,如何与青少年沟通,激发孩子学习的动力和潜能,成为Tutor必须具备的功课。

       据我所知,有的补习老师为了考试而补习,严重破坏了学习风气,造成非常不良的影响。比如,有的老师用各种手段收集高中考题,在有些高中已经上了“黑名单”。学习如果不是以掌握知识为前提,即使考到了好成绩,也不足取,因为没有达到教育的目的,这对于教育工作者必须引以为戒。

      不少家长在挑选补习老师时,看中名校毕业,以及教学年数。其实,老师会不会教很重要。我认为,口碑永远是最重要的参考。

三,各种标准考试的准备。

      平时成绩不够好的学生,想要得到好的成绩自然需要补习。对于成绩优异的学生是不是也需要呢?这要因学校而异。有的学校提供的AP课程,在学校如果得到A,考AP也能很容易拿到5分。也有的即使在学校的AP考到A,可在college board的AP考试很难拿到3分。有些高中的AP老师帮助学生准备AP考试。AP考试到底该不该去补习,不可一概而论了。

       一些学生AP成绩很好,不一定就能把SAT II考好。虽然AP的题比SAT II难度和水平更高,但他们出题的套路,特别是评分标准完全不同,不一定去补习,但复习一定需要。

        补习还是不补习,都不能一概而论。父母必须了解孩子的需要。学生的时间宝贵而有限,家长的钱也要用在刀刃上。如何协调这之间的关系,请家长三思。

       具体您的孩子该怎么准备,需要咨询请联系408-480-7547 或spring.light.edu@gmail.com。也可以直接到春晖教育学院 20432 Silverado Ave, Ste 7, Cupertino, CA 95014